sábado, 29 de septiembre de 2012


PROYECTO EGO-ETNO DE INVESTIGACION Y FORMACION PEDAGÓGICA PARA LA EDUCAIÓN INTERCULTURAL

 

COMENTARIO DE LA LECTURA

Esta lectura nos habla, de cómo los niños  que viven en zonas rurales, son des criminados  en la ciudad, nosotros como docentes debemos de resolver esta problemática,  para que los niños sean aceptados, respetados y tener los mismos derechos que todos. Respetar cada cultura, tradiciones y costumbres que el niño viene con ello.

La interculturalidad nos habla  que debemos de tener conocimiento de la cultura,  poner en práctica en el aula, para que los niños tengan conocimiento y para que no se pierdan las tradiciones y costumbres que existen en nuestro país. Los profesores tienen que tener conocimientos, de cómo los niños tengan una buena relación  con todos los compañeros, que no exista rechazo alguno, que la convivencia e integración sea mutua.

Que los niños se acepten como son y de donde viene y no avergonzarse de sus raíces, ser orgullosos de su cultura,   enseñarles hacerles conocer   de lo que él conoce para que los demás tengan interés.

 

                                                                     
BLANCA SANCHEZ VEGA

“La educación compensatoria ¿una respuesta a las diferencias socio-culturales?”


La educación compensatoria  es un programa que ofrece una oportunidad aquellos alumnos que se encuentran en una desventaja social en la cual nosotros como docentes  debemos promover  la igualdad social  ya que sigue existiendo la discriminación y el racismo a la diversidad del alumnado, al igual que facilitar la integración por medio de actividades que favorezcan una actitud intercultural donde exista la comunicación de respeto hacia su cultura, costumbres, religión, lengua, etc.

El contexto sociocultural familiar influye mucho en el aspecto académico del alumno ya que es la base de la formación de hábitos, actitudes y comportamiento. Se realizo una investigación hacia un comunidad malagueña donde podemos visualizar las diferencias académicas entre los 3 contextos educativos  diferente; donde los alumnos que son escolarizados en escuelas fuera de su comunidad su nivel académico es más bajo que los que se escolarizan dentro de ella, estas diferencias se dan por el cambio drástico del contexto educativo y social del alumno.

Como docentes  debemos dejar de lado ese hábito  de etiquetar ya que con el tiempo influye mucho en el desarrollo psicológico y social del niño esto es un reto en donde la comunidad escolar debe participar en conjunto con los padres de familia ya que ellos tienen un impacto en las actitudes de los alumnos.

El programa de educación compensatoria por sí solo no es una respuesta a las diferencias socioculturales si no  que es solo una parte del objetivo ya que necesita la ayuda de la comunidad escolar y familiar  para su cumplimiento.

LESLY ABDONALY VALDIVIA HERNÁNDEZ

DERRIBANDO ESTEREOTIPOS

LOS ACTOS ESCOLARES DESDE UNA MIRADA CRÍTICA INTERCULTURAL

Raúl Díaz y Cristina Valdez

 
Un estereotipo es una imagen muy trillada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas características.

Un acto escolar es un ritual de consagración que re-produce la historia, o sea, reafirma algunas visiones de la historia que han devenido preponderantes por la fuerza de la costumbre o de la norma, y que se usan ahora para decir algo sobre el presente.

Representar con estereotipos es un modo de conocer que funciona rápido y sencillo, para ello se realiza conjuntamente:

·        Reducir: Se elige de la totalidad algún rasgo y lo convierte en representativo de ese todo.

·        Escencialización: Se exalta de algún modo ese rasgo como imprescindible.

·        Fijación: Trata de instalar de una vez y para siempre esta imagen.

 
Para precisar esto, basta ver los usos políticos que los símbolos nacionales tienen en diferentes contextos, en las movilizaciones, en las luchas populares. Por el contrario otras banderas van surgiendo y estas no se agitan para una fiesta armónica sino para expresar sospechas y repudios frente a una identidad nacional opresiva y monocultural.

Un acto escolar es la imposición por la fuerza de algo común, una identidad nacional, cunado debería de ser lo contrario, la liberación de las diferencias de esa prisión o presión de lo común.

Los estereotipos los podemos derribar a través de formular interrogantes cuyo tratamiento requiera recurrir a otras fuentes.
RAMIREZ MARTINEZ MARIA GUADALUPE